Innovación en comunidades de aprendizaje para el desarrollo profesional docente digital
Mgtr. Juana Alcantara Carela
RESUMEN
La educación contemporánea requiere estrategias que integren tecnología y colaboración docente para mejorar la práctica pedagógica. Este estudio cuantitativo, de carácter aplicativo y descriptivo, exploró el impacto de una comunidad de aprendizaje digital en la Escuela Básica Profesora Nilda Celeste Nova, en la República Dominicana, con el objetivo de fortalecer las competencias digitales y promover la innovación educativa. La intervención se desarrolló en tres fases: diagnóstico de necesidades y recursos tecnológicos, implementación de la comunidad mediante plataformas virtuales, foros, talleres colaborativos y portafolios digitales, y evaluación de resultados mediante encuestas, análisis de evidencias y pruebas estandarizadas en 360 estudiantes.
Los hallazgos revelaron un aumento del 65% en el uso de herramientas digitales, 80% de docentes compartiendo recursos regularmente, y 70% mejorando la colaboración. Además, se observó un incremento en la aplicación de metodologías de evaluación digital y en la comprensión lectora, que pasó de 62 a 75 puntos (p < 0.01). Estos resultados evidencian que las comunidades profesionales digitales fomentan la innovación pedagógica, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias docentes.
Sin embargo, se plantea la necesidad de explorar la sostenibilidad y replicabilidad del modelo en distintos contextos educativos, así como su adaptación a nuevas herramientas tecnológicas, ofreciendo un marco inicial sólido para futuras investigaciones.
Palabras clave: Comunidad de aprendizaje, digitales, innovación educativa, tecnología.
