Incidencias del pensamiento crítico en el desarrollo de las competencias académicas en los estudiantes universitarios de educación

Ingrid Garcia Loaiza

EQUIPO DE TRABAJO
- Milagros Bertha Cjuno Tacca
- Dina De La Cruz García
- Maricia Úrsula Urrutia Mendoza
- Jaime Cuentas Salas

Publicado: 2023-11-30

Formato de libro: Digital PDF (Portable Document Format)

Correspondencia: Ingrid.garcia@unsaac.edu.pe

RESUMEN

Uno de los factores más importantes del siglo XXI en el ámbito académico es el pensamiento crítico, por formar parte del proceso formativo del futuro profesional en educación, donde el estudiante para ser un pensador crítico debe demostrar la capacidad de evaluar el conocimiento adquirido, identificarlo o rechazarlo, cuestionando la validez de la información, conclusión y puntos de vista, con la intención de exponer una mejor capacidad para profundizar el conocimiento con imparcialidad y lógica con el fin de asumir retos y generar cambios en el escenario de su cotidianeidad, favoreciendo el desarrollo de las competencias académicas. En ese entender, el estudio procuró establecer la incidencia del pensamiento crítico como factor para el logro de las competencias académicas de los estudiantes de la escuela profesional de educación, esto responde a un método cuantitativo y un diseño no experimental transversal y explicativo. La unidad de estudio estuvo conformada por los estudiantes matriculados en el semestre académico 2022-1 de la escuela profesional de educación con un total de 1667, para la aplicación de los cuestionarios se realizó un muestreo sistemático obteniéndose 313 estudiantes entre las distintas especialidades. Del análisis descriptivo de los datos, se obtuvo una media =58,63 y una de=11,226 en el caso de la especialidad de ciencias sociales, esto señala un buen desarrollo del pensamiento crítico, y de forma similar se observa en el caso de la especialidad de educación física, pero la de=13,533 se revela diferencias notorias en el proceso de mejora del pensamiento crítico; en el caso de la variable competencias académicasse tuvo una media=65,71 en los estudiantes de la especialidad de ciencias sociales y una de=7,804 siendo esta la más baja, en esta especialidad de demuestra un óptimo logro de las competencias académicas, donde la mayoría de los estudiantes de esta especialidad logran buenos resultados. Del análisis bivariado se obtuvo un coeficiente de correlación de pearson r=0,836 con valor p significativo al 5%, mientras el análisis multivariado de la regresión lineal determino la ecuación: competencias académicas=27,30 + 0,6420 pensamiento crítico.

Palabras clave: competencias académicas; procesos cognitivos superiores; pensamiento crítico.