Concepción de La Evaluación Sumativa en Estudiantes de Grado Tercero de Las Instituciones Educativas León XIII del Peñol Antioquia y La Normal Superior del Municipio de Ocaña Norte de Santander #2

Nombre del autor: Acevedo Parada Leidy Marcela

EQUIPO DE TRABAJO
-Aldana Gutiérrez Nerli Yamile
- Castro Castro Diego Ramiro
- López Mur Adriana

Publicado: 2023-11-30

Formato de livro: Digital PDF (Portable Document Format)

Correspondência:Leidy.acevedop@uniminuto.edu.co

 

RESUMEN

La investigación surge de la necesidad de conocer las opiniones de los principales participantes del proceso evaluativo, siendo el objetivo; contrastar las concepciones acerca de la evaluación sumativa de los aprendizajes desde las voces de los estudiantes de tercer grado de básica primaria. Siguiendo a Ruiz (2010) y a Hernández(2021), coinciden que, la evaluación sumativa es una herramienta de carácter obligatorio para la mayoría de las instituciones educativas, y su aplicación tiene un peso en la nota final del curso como resultado del cumplimiento de los objetivos de aprendizaje en las asignaturas desarrolladas, de esta manera, se debe preparar a los estudiantes en este tipo de evaluación, toda la concepción está centrada en el maestro, pero, no se tiene en cuenta las percepciones y concepciones que puedan tener los educandos. La metodología es de carácter cualitativo, exploratorio y descriptivo, con técnicas e instrumentos de recolección de datos como la encuesta, la rúbrica de análisis y el grupo focal. Las concepciones de los estudiantes de grado tercero de primaria están alrededor de la medición, la calificación y el desarrollo de aprendizajes a partir de las habilidades de pensamiento, por otra parte, surge el estado socioemocional que genera la aplicación de este tipo de prueba.

Palabras clave: concepción de evaluación; aprendizaje; evaluación sumativa; estudiantes de imaginarios; percepción.